| コーチング実践 | |||
|---|---|---|---|
| タイトル | 内容 | 手法 | 目的 |
| 01.オリエンテーション |
会場についてアナウンス 写真撮影許可等 ウェルカム 講師自己紹介 参加者同士の自己紹介 |
レクチャー | 受講者の方の安心感醸成のための環境設定 |
| 2.コミュニケーショングループでワーク |
前回の振り返りと参加の目的の明確化 全体シェア |
グループワーク（コミグル） | 参加の目的・目標の明確化 |
| 3.ICFコンピテンシーの確認 | 全体シェア | 【D学びと結果を促進させる】の掘り下げ グループワーク 全体シェア コンピテンシーとICF資格取得の方法についての質疑応答 |
ICFのコンピテンシーの理解促進 |
| 4.コーチングを行う際のコーチとしてのあり方の明確化 | 全体シェア | ロールプレイ 自分のあり方の宣言 |
コンピテンシーに沿ったコーチのあり方を深める |
| 5.休憩 | |||
| 6.事前課題 | １０分セッションに取り組むⅠ 全体シェア 事前課題 １０分セッションに取り組むⅡ 全体シェア |
個人ワーク グループワーク 講師からフィードバックポイントの解説 個人ワーク ペアワーク 振り返りと質疑応答 |
ICFのコンピテンシー ACC、PCCマーカーに沿ってのフィードバックポイントを知る グループで分析 全体で共有 MCC講師のフィードバックの基準、ポイントを知る 自分のコーチングの現状確認 相手の事前課題へのフィードバックで、アセスメント基準の明確化 講師との確認を通して、深める |
| 7.休憩 | |||
| 8.コーチングの課題を明確にする | グループコーチング １０分 セッション 5分 フィードバック １５分×７名＝105分 |
グループメンバー全員でコーチ体験 クライアント体験 オブザーバー体験 MCC講師からのフィードバックを受けるを通して、ICFの基準を理解する |
|
| 9.休憩 | |||
| 10.次回までのアクションプランの明確化 | 全体シェア | ペアワーク 質疑応答 |
|
| 11.MCCコーチ1名：受講生1名 1on1コーチング | 電話 | MCC講師と個別にスケジュールを組んで、1on1を実施して、個別フィードバックをもらう | |
| 倫理規程コース | |||
|---|---|---|---|
| タイトル | 内容 | 手法 | 目的 |
| 1.オリエンテーション |
会場についてアナウンス 写真撮影許可等 |
レクチャー | |
| 2.ウェルカム | 参加者同士の挨拶 | アイスブレイク | |
| 3.プログラムの内容解説 | 目的/定義 | レクチャー | |
| 4.コミュニケーショングループでワーク① |
参加の目的 全体シェア |
グループワーク | 目的・目標の明確化 全員で共有 |
| 5.コミュニケーショングループでワーク② | 倫理規定の定義の明確化 | レクチャー・グループワーク・シェア | 倫理規定とは、何かを明確にする |
| 6.コミュニケーショングループでワーク③ | なぜICFがコーチに倫理規定を求めているかの考察 | レクチャー・グループワーク・シェア | なぜコーチに倫理規定が必要なのかを考える |
| 7.休憩 | |||
| 8.事例研究① |
社内コーチの事例① コミュニケーショングループで研究 全体発表 |
事例発表 グループワーク |
参加者の企業での事例を考察するプロセスを通して、倫理規定の考察を深める |
| 9.休憩 | |||
| 10.事例研究② |
社内コーチの事例② コミュニケーショングループで研究 全体発表 |
事例発表 グループワーク |
参加者の企業での事例を考察するプロセスを通して、倫理規定の考察を深める |
| 11.ここまでの振返り | コミュニケーショングループでワーク | グループワーク | |
| 12.まとめ | レクチャー | ||
| 自己基盤合宿 | |||
|---|---|---|---|
| タイトル | 内容 | 手法 | 目的 |
| 1.オリエンテーション | 会場についてのアナウンス 写真撮影等の許可 会場、写真撮影等 |
レクチャー | 受講者の方の安心感醸成のための環境設定 |
| 2.ウェルカム | ファシリテーター自己紹介 アシスタント紹介 参加者同士の自己紹介 |
レクチャー | 受講者の方の安心感醸成のための環境設定 |
| 3.合宿の進め方 | グランドルール 合宿の進め方 自己基盤とは（７つのステップ） |
レクチャー レクチャー レクチャー |
三日間の合宿で守って頂くルールの共有 三日間の合宿の進行の共有 自己基盤（７つのステップ）の復習 |
| 4.参加の目的の明確化 | コミュニケーショングループ・リーダー発表 | レクチャー | |
| 5.休憩 | 参加目的、３日間の行動目標、メンバーへのリクエスト | グループワーク | 三日間の合宿に参加した目的の明確化 三日間の合宿で得たいもの、ゴールの明確化 自分の目的・目標を達成するために他の参加者からもらいたいフィードバックの明確化 |
| 6.フィードバック | 他グループのシートを見てフィードバック フィードバック後に加筆・修正 |
グループワーク ワーク |
三日間の合宿に参加した目的の明確化 三日間の合宿で得たいもの、ゴールの明確化 |
| 7.休憩 | |||
| 8.コーチとしての在り方を考える | クライアントの人生の目的をサポートするために鏡になる フィードバック実習 全体シェア |
グループワーク シェア |
人生の目的をサポートする際のフィードバックの重要性理解 フィードバックの本質理解 素直で率直なフィードバックの習得 |
| 9.休憩 | |||
| 10.フィードバック実習 | ミラーリング 直感的なフィードバック コミュニケーショングループでシェア 全体シェア |
ペアワーク グループワーク シェア シェア |
素直で率直なフィードバックの習得 五感を開いて、直感力を養う |
| 11.休憩 | |||
| 12.ニーズを言葉にする | シート記入 Aニーズについて話す B〜D傾聴・質問・承認 フィードバック 全員実施 コミュニケーショングループでシェア 全体シェア |
ワーク グループワーク |
自分のニーズを明確にする 他者にニーズを語ることで自分のニーズを明確化する 他者のニーズを聞くことで自分のニーズを明確化する フィードバックにより自分のニーズを明確化する |
| 13.休憩 | |||
| 14.ニーズの源泉を明確にする | ３０分セッション １５分フィードバック 交代 |
ペアワーク | ニーズの源泉を明確にする |
| 鼎（KANAE） | |
|---|---|
| 概要 | 「鼎」見慣れない漢字だと思います。「かなえ」と読みます。 鼎は古代中国の器。３本足で鍋型の胴体を支え、祭事に用いられました。 鼎談（ていだん）：３人で会談すること 鼎立（ていりつ）：３つの勢力が並び立つ状態のこと などの熟語にも使われている漢字です。 【ファウンデーションベースドコーチング】受講者の皆さんには慣れ親しんだ「宿題セッション」を、受講終了後にも受けたいという声にお応えすべく「コーチングセッション鼎～KANAE～」をスタート致します。 内容は「宿題セッション」同様、受講生２人にコーチが１人つきコーチングセッションとフィードバックを３回繰り返します。 「コーチングセッション鼎～KANAE～」は短期間であなたのコーチングスキルアップをKANAEます。 |
| サービス概要 |
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| その他注意点 | ICFの継続学習単位は発行致しません。 |
| お申し込み | 鼎（KANAE）のお申し込みはこちらから |
| アシスタントトレーニング | |
|---|---|
| 内容 | 手法／目的 |
| 01:アシスタント⼊⾨ | ⼼得、在り⽅、アシスタントのスタンス、アシスタントの存在意義 どのような目的でアシスタントに参加しているか⾃分の参加の⽬的の明確化 相⼿の参加の⽬的を引き出すスキルに変える コミグルを回す |
| 02:セッション祭り | セッション実践を繰り返し、講師、メンバーから数多くのフィードバックをもらいながらコーチングのスキルアップを目指します。 多くのメンバーのセッションのオブザーブを通して、自分のコーチングのスキルアップを目指します。 |
| 03:フィードバック | 多くのメンバーへのフィードバックを重ねることで、フィードバック力の向上を目指します。 多くのメンバーのコーチングセッション、フィードバックをオブザーブしながら自分自身のコーチング、フィードバック力を向上させます。 |
| 04:フィードバックのフィードバック | セッションへのフィードバックに対して講師、メンバーからフィードバックをもらいながらフィードバック力の向上を目指します。 多くのメンバーのコーチング、フィードバックへのフィードバックをオブザーブしながら、コーチング、フィードバック力の向上を目ざします。 |
| 05:体験談を話す | コミグルや講座の中での体験談を参加者に届く体験談へとブラッシュアップさせます。 自分の体験談が相手にどのように伝わるのかを講師、メンバーからフィードバックをもらいながらブラッシュアップします。 |
| 06:ボードメンバーによるフォローアップ | アシスタントトレーニングのブラッシュアップをボードメンバー 主体で進め、実践力を磨きます。 |